Например, в Ивановской средней школе Ермаковского района учителя начального звена распределили между собой предметы, целостность которых они удерживают: О. В. Мазун – русский язык, И. А. Румянцева – литературное чтение, Н. В. Никифорова – математика. Это не значит, что каждый учитель занимается только своим предметом, но именно он фиксирует в специальном табло учёта прохождение каждым ребёнком учебной программы, подбирает и разрабатывает необходимый дидактический материал, является главным организатором занятий по своему предмету, прописывает маршруты на предстоящий период. В старшем звене работают два филолога (Л. Д. Фомина и С. А. Сорокина). Один отвечает за целостность обучения русскому языку, другой – литературы. Но при этом вместе планируют, готовят дидактический материал и обучают школьников, распределяя обязанности.

Во время занятий учитель-предметник – носитель содержания по своему предмету: объясняет новый материал, организует обобщение и контроль полученных знаний. Он работает только с теми учениками, которых к нему направляет дежурный учитель в соответствии с планом занятия. Работа может проходить как с отдельными учениками, так и с группами (малыми и большими).

У учителя-ассистента две линии работ. С одной стороны, он выполняет поручения дежурного учителя и предметника, например, по возможности осуществляет некоторые виды контроля, оказывает помощь учащимся в изучении содержания предмета. С другой стороны, «не вникая» в предмет, работает над умениями взаимодействовать в парах и малых группах; занимается формированием общеучебных навыков школьников; умений коммуникации (читать и слушать с пониманием разные по типу тексты, излагать свои мысли устно и письменно); умений учить других, работать самостоятельно; решает воспитательные задачи.

Организационно-управленческие вопросы на занятиях выполняет дежурный учитель. Он в соответствии с планом, предварительно составленным учительской кооперацией, формирует разные временные учебные группы и пары (учитель-ученик, ученик-ученик), даёт конкретные задания ученикам (где, как и с кем ученик будет осваивать учебный материал), решает проблемы, возникающие в ходе занятий, фиксирует выполнение учебного плана учителями, учащимися. Все учителя и учащиеся подотчётны дежурному учителю, после выполнения каждого задания они отмечаются у дежурного учителя и получают следующее. У него находится необходимый дидактический материал.