Результаты работы постоянных отрядов, совета командиров, общих сборов являются материалом для обсуждения в учительской кооперации и используются для планирования учебного процесса. Учительская кооперация должна учесть общие представления и определить, что делать дальше. Если пожелания ребёнка, озвученные им трудности, повлияли на организацию учебного процесса, это значит, уже состоялся один из актов самоуправления.

На своих заседаниях учительская кооперация обсуждает:

·         общее расписание работы разновозрастной группы: график изучаемых предметов в погружении и без него; режим погружения (количество часов); время и место занятий по предметам, не входящих в погружение;

·         содержание обучения, в том числе межпредметные связи; вопросы формирования надпредметных умений и навыков;

·         способы учебной работы и контроля;

·         особенности работы по методикам коллективных занятий; нормы жизни коллектива и др.

Если на заседании учительской кооперации подводятся промежуточные итоги деятельности разновозрастного коллектива в целом, обсуждаются вопросы стратегического характера, то присутствие всех педагогов обязательно. Для оперативного же планирования часто достаточно работы предметников и дежурного учителя. Так, накануне группа учителей, работающих предметниками на следующий день, совместно прописывает маршрут каждому ученику по всем предметам, изучаемым в данный день.

На этапе подготовки учебных занятий учитель-предметник прослеживает и контролирует всю целостность освоения предмета: выясняет, какую тему сейчас изучает каждый ученик, актуальный уровень его знаний и умений по учебному предмету, устанавливает причины недостатков в знаниях, степень готовности к освоению нового учебного материала, определяет предстоящее для изучения содержание, подбирает и разрабатывает необходимый дидактический материал. Прохождение ребёнком учебной программы отмечает в специальных табло учёта.