Полезно заметить, что последние исследования показали, что систематическое упражнение слуха способно повысить даже и абсолютную остроту его. Доказано, что в процессе такого длительного упражнения слуха понижается порог слышимости. Но явление это остаётся недостаточно изученным, так что продолжает казаться неясным, за счёт чего следует отнести понижение порога слышимости: за счёт ли изменения оценки нами наших ощущений, или за счёт действительного понижения физиологического порога возбудимости нервного аппарата. По мнению некоторых учёных, например Кравкова, возможно и то и другое.

Но, несмотря на всё огромное научное значение этого открытия, для нас оно пока имеет только теоретический интерес. Для практики ориентировки важно не то, что ухо в процессе упражнения приобрело способность улавливать звуки значительно слабее тех, которые оно могло воспринимать вначале (хотя и это может иметь определённое и иногда большое значение), а то, что сознание научилось регистрировать и правильно оценивать те полезные для ориентировки изменения в звуковой ситуации, которые вначале оставались незамеченными и проходили бесследно.

В процессе систематического воспитания и практической деятельности образуются сложные связи нервных центров, в результате чего вырабатываются сложные психосенсорные регулировки, делающие многие движения человека автоматическими, протекающими без видимого участия сознания, что имеет большое значение при ориентировке. Так, например, подходя к какому-нибудь препятствию и ощутив его близость, слепой уклоняется в сторону и избегает столкновения, нередко не осознав того слабого ощущения, которое вызвала в нём близость предмета. Процесс восприятия в данном случае протекает подсознательно субсенсорно, Однако возможно переключить внимание и на подобные очень слабые раздражители, приблизить их к центру сознания, сделать их объектом рассматривания, наблюдения и этим существенно повысить их практическую значимость для ориентировки, а тем самым и для целей трудоустройства.