Он мобилизует и использует и остаточное зрение, и слух, и обоняние, и температурные, и вибрационные ощущения, и всё многообразие других, объединяемых в сложные комплексы так называемого осязательно-двигательного и суставно-мышечного чувства.

Вот та основа, на которой построено наше исследование.

Некоторые из заключений расходятся с «истинами», давно ставшими прописными в тифлопедагогике, почему должно упомянуть о некоторых из них, прежде чем обратиться к основной теме.

Старая, идеалистическая, психология изучала функции отдельных органов чувств аналитически, рассматривая их изолированно, вне связи одного органа с другими. Не учитывалась при _ этом значимость для восприятия организма личности человека в целом даже и тогда, когда на словах это и имело место. На полученных таким образом результатах строились широкие психологические обобщения, служившие базой для соответствующих разделов работы по воспитанию и обучению детей, в нашем случае слепых.

Была исследована кожная чувствительность пассивного прикосновения. При этом установили, что минимальным расстоянием между ножками циркуля, при котором на осязающей поверхности пальца ощущается двойное прикосновение, являются два миллиметра. Эта величина, характеризующая кожную чувствительность пассивного прикосновения, была принята за пространственный порог осязательной чувствительности или, в упрощённом выражении, за порог осязания. В то же время известно, что установленный таким образом порог осязания на практике, в акте осязания, претерпевает резкие изменения в сторону снижения. Известно, что пунктирная линия, состоящая из рельефных точек диаметром 0,25 мм и менее, с такими же промежутками, никогда не воспринимается на осязание как сплошная, но всегда, как пунктирная.

Приведём ещё один пример, весьма характерный для тифлопсихологов старой школы и современной практики.

Занимаясь исследованием слуховых восприятий у слепых, эти психологи исходили из общеизвестного положения физики – звук не имеет элементов пространственности. В своих экспериментах, как правило, лабораторных, эти исследователи предлагали локализовать звук в пространстве, вернее, определять направление на него. В качестве источников звука обычно употреблялись предметы, издающие музыкальные тоны: труба, свисток, звонок, камертон. На основании полученных таким образом результатов, способных характеризовать одну из сторон слуховой функции, были сделаны широкие и далеко идущие обобщения, в корне порочные, однако вошедшие во многие практические руководства, действующие и в настоящее время.