Трудности общения слепых детей выделяют ряд психологов и психофизиологов (L. Zeuten, H .Keeler, Burligham и др.). Они отмечают нередкие случаи среди слепых раннего детского аутизма (РДА), синдрома Каннера. Так, Кеелер (СНОСКА: Keeler W. R. Autistic patterns and defective communication in blind children with retro-lental fibroplasias. - Psychopathology of communication. NY. 1958) показывает у слепых задержку произнесения и использования первых слов до трех лет. Бюрленгхем (СНОСКА: Burlingham D. Some notes on the development of blind. Psychoanalytic Study of the Child. 1965. P. 20) и Кеелер говорят, что матери детей с врожденной слепотой отмечают в период от 16 до 18 месяцев значительно замедленное приобретение запаса слов, наблюдают регрессию развития речи, в то время как в этот период у зрячих резко возрастает словарный запас.

К. С. Лебединской выделен ряд критериев, характерных для детей с РДА: отсутствие фиксации взора, нарушение комплекса оживления, слабая реакция на свет и звук, редкость улыбки, стремление к механическому контакту, боязнь чужих, животных, двигательная стереотипия, верчение рук перед глазами, надавливание на глаза, эхолалия, стереотипия фраз, склонность к вербализму. Все это мы можем наблюдать у слепорожденного ребенка.

Это свидетельствует о том, что такие явления развиваются на почве слабости энергетического потенциала ребенка и отсутствия социальных условий для расширения возможностей получения слепыми детьми информации о внешнем мире, об отсутствии своевременной ранней коррекции общения слепых детей с окружающим миром (СНОСКА: Лебединская К. С. Нарушения эмоционального развития, как клинико-дефектологическая проблемы. Автореф.докт.дисс. - М., 1993).

Исследования последних лет детей с амблиопией и косоглазием, проведенные под руководством Л. И. Плаксиной, показали, что для формирования образов у этой категории детей характерны те же основные закономерности, что и для всех детей с глубоким нарушением зрения; специфика процесса их становления и значение для когнитивной деятельности, для развития речи и общения.