Изучая развитие коммуникативной дельности в креативной игре-драматизации, И. Г. Корнилова провела предварительный анализ понимания детьми с амблиопией и косоглазием ряда понятий (30), подобранных с позиции многозначности, эмоциональной окрашенности, частоты употребления в речи. Сравнение результатов с нормально видящими детьми позволили выявить различие в их определении и раскрытии содержания предъявляемых понятий (СНОСКА: Корнилова И. Г. Развитие коммуникативной деятельности детей с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста в креативной игре-драматизации. - Автореф. канд. дисс. - М., 1999).

В то время как нормально видящие дети в 75% случаев дали подробные, содержательные ответы, раскрывающие предложенные понятия и показывали различные возможности их употребления, включали в описание различные жизненные ситуации, дети с нарушением зрения лишь в 42% подробно и связно определяли только те понятия, которые отражали объекты, имевшие место в их опыте. При этом среди правильных ответов превалируют однозначные слова. 23% детей с нарушением зрения не смогли раскрыть предложенные понятия из-за отсутствия представлений о самом предмете, о действиях с ним, его функциональной характеристике, эмоциональной окрашенности. Наибольшие трудности представляли многозначные понятия (такие как коса, замок и др.), глаголы и прилагательные. Многозначные понятия дети, как правило, привязывали к знакомым им единичным предметам, бедно их характеризовали, что говорит о несформированности образа, стоящего за определенным понятием, косной его привязанности к конкретному предмету, малой его обобщенности.

Исследование И. Г. Корниловой показывает, что те особенности, которые выявились при анализе результатов методики «Определение понятий» более четко раскрываются при придумывании детьми самостоятельных рассказов и в свободных коммуникациях.

Косная привязанность слова к образу одного конкретного предмета или явления тормозит деятельность воображения, мешает использованию слов и понятий в нестандартных ситуациях, комбинировать и создавать новые комплицированные образы.