Исключительно эффективны в обучении световые динамические таблицы типа «Оптикарт» («Оптические картины»), которые позволяют показать динамику многих географических явлений — движение воздушных масс, извержение вулканов и т. д. К сожалению, отечественная промышленность не освоила выпуск этого вида средств обучения, хотя мировая практика знает опыт их использования.

Статические экранные средства обучения географии представлены диафильмами, сериями диапозитивов, транспарантами для графопроектора.

Диатека по географии насчитывает свыше 100 наименований. Кроме того, многие учителя сохраняют учебные ленты и серии прошлых лет выпуска, а также пополняют диатеки произведениями, выпускаемыми студией «Диафильм» по вопросам экономики, геологии, географии, развития народнохозяйственного комплекса, содержание которых позволяет использовать их на уроках и во внеклассной работе.

Одним из важнейших статических экранных средств обучения географии являются диафильмы. Их фонд насчитывает свыше 50 единиц хранения. По характеру построения, демонстрации и восприятия учебные диафильмы занимают промежуточное место между статическими и динамическими средствами обучения: с одной стороны, включение диаленты в учебный процесс позволяет показать динамику процесса или явления, а с другой — каждый кадр можно демонстрировать как угодно долго.

В зависимости от тематики диафильмы по географии подразделяются на несколько групп.

1.             Ленты, содержащие комплексную физико - или экономико-географическую характеристику территории: страны, района, республики. К этой группе относятся такие ленты, как «Болгария», «ГДР», «Союзные республики Прибалтики», «Восточно-Европейская равнина» и др.

Построение диалент этой группы имеет фрагментарный характер: географическое положение, природные условия и т. д. Иногда фрагменты четко обособлены включением в титры соответствующих рубрик, что в какой-то мере нарушает цельность содержания диафильма. Чаще же фрагментарность носит скрытый характер и проявляется только через логические отрезки зрительного ряда. Диафильмы такого типа воспринимаются как цельное произведение, в котором каждый последующий кадр логически вытекает из предыдущего, что чрезвычайно важно в процессе формирования представления о территории как едином образовании.