§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Голов В.П. Средства обучения географии и условия их эффективного использования: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2107 "География". —— М.: Просвещение, 1987. — 222 с: ил.
Стр. 91 а) более строгого отбора объектов для картографирования; б) объединения на одной карте 2—3 элементов содержания, например легкой и пищевой промышленности; в) замены стенных карт одно-двухразового пользования картами-транспарантами, которые более удобны для хранения. 2. Необходимо увеличить выпуск карт с прозрачным пластиковым покрытием, отличающихся лучшими эстетическими свойствами и большей долговечностью по сравнению с картами бумажными и на тканой основе за счет сокращения выпуска последних. 3. Осуществить достаточными тиражами выпуск рельефных карт горных областей, изучение которых предусмотрено учебной программой: Алтай, Памир, Кавказ и т. д. Применять рельефное картографирование для изображения слабо расчлененных территорий, характеризующихся простой орографией, нецелесообразно, так как в этом случае рельефные карты не имеют преимуществ перед плоскостными, на которых рельеф изображен способом послойной окраски. Целесообразно разработать и осуществить издание рельефных топографических карт. 4. Есть необходимость издания демонстрационных контурных карт с применением прогрессивных материалов. Так, контурные карты, изготовленные на магнитной резине, портативны, позволяют с помощью наборов магнитных лент, условных знаков быстро моделировать различные объекты и явления. Учебными картинами и таблицами курс географии обеспечен достаточно полно. В типовом Перечне значатся 5 серий картин и 12 серий таблиц, тематика которых полностью покрывает потребности курсов географии. Однако ряд этих серий, например «Картины по физической географии СССР», «Картины по экономической географии зарубежных стран» и др. не разработан и не внедрен в практику работы школ. В последние годы намечается тенденция сближения картин и таблиц: с одной стороны, создаются картины, содержащие элементы схематического решения, что позволяет более эффективно применять их в учебной работе, а с другой — многие таблицы включают живописные фрагменты, что повышает их эстетичность, наглядность и выразительность. В качестве примера можно привести «Таблицы по физической географии СССР», «Животный мир материков» и др. |
Реклама
|
||