Однако в связи с фондированием учебников возникла новая грань проблемы обеспечения школьников справочной литературой, так как теперь учащиеся каждого из последующих классов не имеют учебников за предшествующие годы обучения. Создание справочной книги, содержащей основы физикои экономико-географических знаний за среднюю школу — возможный путь решения этой проблемы. В настоящее время в издательстве «Просвещение» готовится издание такого справочника: «География. Справочные материалы» под редакцией В. П. Максаковского (М., 1988). Пользоваться им смогут не только школьники, но и абитуриенты при подготовке к вступительным экзаменам по географии в вузы.

В целом же изучение содержания книг для учащихся показывает, что многим из них свойственны такие недостатки, как перегруженность фактологией, терминами и понятиями, номенклатурность, сухой, маловыразительный язык. Учитывая, что книги для учащихся предназначены для самостоятельного чтения, недостатки эти представляются весьма существенными. Поэтому создание пособий, способных вызвать глубокий, подлинный интерес к предмету,— актуальная задача в области создания книг для школьников.

Исключительно важную роль в формировании географических знаний играют натуральные средства обучения. На уроках их применяется 12 наименований: коллекции минералов и горных пород, гербарии культурных и дикорастущих растений СССР, коллекции основных видов промышленного сырья и др. Номенклатура этих средств разработана с учетом требований учебной программы и вполне обеспечивает потребности курсов географии.

Наряду с коллекциями, выпускаемыми промышленностью, целесообразно создание коллекций краеведческого характера, работа с которыми позволит глубже знакомить учащихся с природой и экономикой своего края.

Экскурсионные объекты — природные и хозяйственные — имеются в окрестностях каждой школы. Специфика их как средства обучения заключается в том, что они отражают местные природные и социально-экономические условия. В целях повышения эффективности использования этих объектов в учебном процессе необходимы их тщательный отбор, разработка маршрутов движения по объекту, создание учебных полигонов, предназначенных для проведения наблюдений и т. д.