Например, при изучении темы «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые» в курсе физической географии СССР учащиеся должны усвоить следующие знания: разнообразие и особенности рельефа СССР; понятие об относительном и абсолютном возрасте земной коры; методы определения возраста горных пород; геологическое летосчисление; понятие о геохронологической таблице; геологическая карта; понятие о складчатых областях, платформах и краевых прогибах — основных структурах земной коры; полезные ископаемые складчатых областей, платформ и краевых прогибов; эпохи складкообразования; понятие о возрасте рельефа; тектоническая карта; закономерности размещения рельефа и полезных ископаемых на территории СССР.

Кроме того, в процессе изучения этой темы необходимо научить школьников устанавливать зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых по картам физико-географической, тектонической и геологической.

После того как определен состав знаний и умений, овладение которыми предусмотрено учебной программой и которые включены в учебник, решают следующую задачу — проектирование состава средств обучения, необходимых для усвоения учащимися выявленных знаний и умений. Методика проектирования состава средств обучения включает следующие этапы:

§  выявление специфики содержания подлежащих усвоению знаний и умений;

§  прогнозирование номенклатуры средств обучения с учетом их свойств и функций.

Таким образом, на этапе прогнозирования осуществляется сопряженный анализ, как бы наложение содержания предполагаемых средств на содержание подлежащих усвоению знаний и умений.

Поясним на примере. Понятие «платформа» подразделяется на простейшие элементы (смысловые единицы), логически связанные между собой: строение платформ, их образование, геологический возраст, географическое размещение и т. д. Каждый из этих элементов «задает», обусловливает требования к содержанию их материализованной модели. Например, для рассмотрения вопроса о строении платформы необходимо использовать средство, в котором была бы показана их структура; для демонстрации процесса образования платформ необходимо какое-то динамическое средство обучения и т. д.