Наиболее многочисленна по составу, разнообразна по содержанию и форме образующих ее средств первая группа (класс), поэтому выявление классификационных разностей (оснований классификации) представляет здесь наибольшую сложность. Действительно, с точки зрения усвоения заложенной в них учебной информации не имеет значения, искусственное это средство или естественный предмет, световая картина или фотография, плоскостное изображение или модель на экране дисплея. Восприятие школьников, их мыслительная деятельность в огромной мере зависят от того, какой вид источников знаний предъявлен им для работы. Процесс мышления протекает не одинаково при работе с картиной, картой, схемой или объемной моделью. На него оказывают воздействие глубина и степень изоморфизма средства обучения с реальным объектом или явлением, уровень генерализации, выразительность, характер знаковой информации и т. д. Поэтому на втором уровне (уровень подкласса) в качестве основания для группировки целесообразно использовать способ изображения или отображения реальных объектов и явлений в средствах обучения. Это положение не противоречит и характеру подлежащего усвоению географического материала.

Таким образом, группы средств обучения, выделенные на уровне подкласса, непосредственно связаны с мышлением учащихся:

1.             Натуральные объекты служат образованию непосредственных представлений (представлений памяти) об изучаемых объектах и явлениях, их связях, свойствах и отношениях.

2.             Средства обучения, воспроизводящие натуральные географические объекты и явления служат формированию о них конкретных представлений.

3.             Средства обучения, в которых географические явления и объекты описаны символами, служат развитию воображения. Они раскрывают сущность и структуру объектов и явлений, особенности их пространственного размещения. Роль этих средств исключительно велика в формировании теоретических знаний (СНОСКА: См Барышева Ю Г. К вопросу о системе учебного оборудования по географии // Новое содержание школьной географии.— М., 1977.— Сб. № 103).