Опыт показывает, что развитие кабинетной географической экспозиции, приобретение опыта ее создания, оформления и использования, накопление фонда экспонатов побуждают многих учителей к ее расширению и углублению. Создание общешкольной географической экспозиции — самостоятельной или как части школьного краеведческого музея — следующий этап ее развития.

В структуре общешкольной географической экспозиции целесообразно выделить разделы: физико-географический, экономико-географический, географии своего населенного пункта, охраны природы и профориентационный (СНОСКА: Структура, содержание и тематика общешкольной географической экспозиции в основном разработаны и описаны Н. Е. Диком и Ю. И. Валишиным. См.: Дик Н. Е., Валишин Ю. И. Географическая экспозиция школьного краеведческого музея.— М., 1979)

Основное содержание физико-географической экспозиции составляют материалы, показывающие типичные для данной местности природно-территориальные комплексы и отражающие физико-географические условия своего края. Реализуется это содержание на отдельных стендах, каждый из которых посвящен характеристике того или иного компонента природы, типичных для данной местности комплексов в целом. При подобном подходе может быть определена следующая тематика стендов: «Географическое положение», «Геологическое строение и полезные ископаемые», «Рельеф», «Климат», «Реки и озера, источники», «Почвы и растительность», «Животный мир», «Природно-территориальные комплексы».

Таким образом, физико-географическая характеристика своей местности при подобном подходе требует восьми самостоятельных стендов. В случае недостатка экспозиционной площади или материалов для экспонирования тематика ряда стендов может быть объединена. Так, например, климат, реки, озера и источники могут быть показаны на одном стенде, почвы, растительность и животный мир — на другом, геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые — на третьем. Тематику двух остальных стендов («Географическое положение» и «Природно-территориальные комплексы») в любом случае желательно оставить неизменной. При таком подходе информационная нагрузка стендов существенно возрастет (пять стендов вместо восьми), а экспозиционная площадь значительно сократится.