Немаловажное достоинство комплексного подхода к исполь-юнанию средств обучения — возможность индивидуализировать работу учащихся. Предъявляя школьникам, в зависимости от их индивидуальных особенностей, различные средства обучения, варьируя сложность заданий, учитель, с одной стороны, обеспечивает развитие всех, а с другой — как бы подтягивает слабоуспевающих учащихся до уровня средних и сильных. Как отмечает Т. П. Беляева, организуя индивидуальную работу учащихся со средствами обучения, «учитель создает обстановку, способствующую активизации всего класса. Облегчая и усложняя индивидуальные задания, учитель «подтягивает» путем постановки посильных учебных задач слабых учеников до уровня средних, развивает творческие способности каждого школьника» (Кабинет географии. / Под ред. Ю. Г. Барышевой — М , 1983 — С. 130).

Изложенное показывает, что работа с поурочными комплексами осуществляется, в отличие от тематических и покурсо-вых, на методическом уровне. Использование их в учебном процессе позволяет установить достоинства и обнаружить недостатки отдельных средств и системы в целом, внести предложения по их улучшению. Таким образом, поурочные комплексы не индифферентны по отношению к системе средств обучения предмету: они служат критерием оценки и инструментом ее совершенствования.

Вопросы и задания

Назовите факторы, воздействующие на эффективность системы средств обучения.

1.             Почему в процессе формирования географических знаний и умений необходимо пользоваться различными средствами обучения? Как различаются функции средств обучения? Приведите примеры.

2.             Что такое комплексы средств обучения? Как они взаимодействуют с системой средств обучения географии?

3.             Составьте первичный комплекс средств обучения географии (по выбору).