Другая группа средств обучения предназначена для того, чтобы знакомить учащихся с методами географических исследований, воспитывать интерес к науке, способствовать решению задач профориентации. Это прежде всего приборы и инструменты, а также другие средства обучения: серия диапозитивов «Как накапливались географические знания», диафильм «Как составляется план местности», кинофильм «Открытие и исследование Антарктиды», телевизионная передача «Погода и климат», ряд книг для учащихся, краеведческие материалы и т. д.

По содержательному признаку организуются и многие другие комплексы, обеспечивающие, например, формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях в размещении производительных сил, географического разделения труда в условиях социализма и капитализма, специализации народного хозяйства, показывающие преимущества социалистической системы перед капиталистической и т. д. Содержательные комплексы позволяют знакомить учащихся не только с содержанием и методами географии, но и основными ее мировоззренческими идеями, такими, как диалектико-материа-листическое понимание развития природы и общества; дружба и сотрудничество народов социалистических стран и особенности размещения производства в рамках международного социалистического разделения труда, милитаризация экономики, формирование военно-промышленных комплексов в развитых капиталистических странах, борьба народов за мир и т. д.

Комплексы, сформированные по признаку единства содержания, не следует смешивать, отождествлять с тематическими, которые создаются в соответствии с темами учебной программы. Например, могут быть созданы тематические комплексы для изучения тем «Литосфера», «Внутренние воды СССР», «Африка», «ФРГ»» и т. д. Не трудно заметить, что в состав тематических комплексов входят средства, характеризующиеся той или иной содержательной направленностью. Важная особенность средств, входящих в «содержательные» комплексы,— их межтематический, межкурсовой и даже межпредметный характер. Например, карта «Охрана природы в СССР» предназначена для использования при изучении соответствующих тем в курсах физической географии и биологии; карта «Развитие промышленности в России в XIX веке» — в курсах экономической и социальной географии СССР и истории СССР и т. д.