Таким образом, системный подход позволяет совершенно иначе, с учетом многих факторов и, следовательно, на более высоком теоретическом и практическом уровне, решать вопросы оснащения школ средствами обучения. Реализация этого подхода дает возможность исключить создание и тиражирование случайных средств, упорядочить их номенклатуру, добиться, в конечном счете, оптимизации учебно-материальной базы обучения географии.

Вопросы и задания

Назовите признаки системности средств обучения географии. Что характерно для этой системы? Приведите примеры.

В чем отличие искусственных систем от естественных? К какому виду систем относятся средства обучения?

Что значит выражение «открытая система»? Как «открытость» системы сказывается на ее развитии и совершенствовании?

Охарактеризуйте современную систему средств обучения географии.

§ 2. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ

Сущность системного (системно-структурного) подхода к целому заключается в совместном исследовании строения и функционирования целого. Применительно к средствам обучения это означает повышение эффективности педагогического труда, достигаемое за счет использования как отдельных средств (элементов целого), так и всего массива средств обучения при прочих равных условиях (мастерство учителя, его владение методикой работы со средствами обучения, уровень подготовки учащихся, сложность изучаемого материала и т. д.). Исходным положением системного подхода к использованию средств обучения служит представление о единстве структуры и функции. «Любая система,— отмечает М. В. Данилов,— может быть правильно понята как единство ее структуры и функции. От природы системы как целого зависят не только функции ее как целого, но и функции каждого из элементов системы» (СНОСКА: Данилов М. В Основные проблемы методологии и методики педагогических исследований — М., 1969 — С 8). Применительно к нашему предмету это означает, что дидактические функции системы средств обучения реализуются через составляющие ее элементы — отдельные средства обучения. Чем выше эффективность каждого из средств, тем эффективнее педагогическое воздействие всей системы.