Или второй пример: в курсе физической географии учащиеся должны усвоить знания об образовании складчатых гор под воздействием внутренних сил Земли. Наиболее убедительно процесс горообразования раскрывается посредством модели, демонстрирующей образование складок осадочных горных пород и поднятие земной коры под действием радиального и тангенциального давления (рис. 14). Наблюдая модель, учащиеся видят, как пласты «горных пород» не только сминаются в складки, но иподнимаются, образуя «горную страну».

Значение динамических моделей в обучении географии не ограничивается их положительным воздействием на формирование понятий об изучаемых явлениях. Чрезвычайно важно и то, что работа с ними вызывает постоянный интерес школьников, способствует развитию столь важного качества для географа, как наблюдательность.

Исключительную дидактическую ценность представляет модель «Горка разборная», предназначенная для формирования понятия о горизонталях.

Каждому учителю хорошо известно, с какими трудностями встречаются учащиеся начального курса физической географии при переводе объемных форм (гор, впадин) в изображение на плоскости в виде горизонталей. Несложная модель горки разборной (рис. 15) позволяет учащимся легко соотнести изображение рельефа в горизонталях с «реальным рельефом» местности. Для этого они, снимая блоки горки, вычерчивают горизонтали, а затем анализируют, как расположены горизонтали в зависимости от крутизны и формы склона.

Многие учителя занимаются моделированием некоторых экзогенных процессов на географической площадке, например деятельности русловых потоков. Для этого в яме, заполненной песком и суглинком, устраивается русловый желоб, имитирующий (в общей форме) речную долину. Из шланга в желоб подается вода, которая производит определенную работу в зависимости от формы «русла» и количества поступающей воды. Учащимся в ходе опыта предлагается провести наблюдение по следующим пунктам: как изменяется характер течения в зависимости от уклона и ширины русла; как разрушаются берега «реки» на разных участках течения и т. д. Данные наблюдения желательно описать и зарисовать.