§ 3. РАБОТА С ОБЪЕМНЫМИ МОДЕЛЯМИ

Дидактическая ценность объемных моделей обусловлена тем, что они передают изображение объекта в трехмерном измерении и в связи с этим служат недостающим звеном, как бы переходным мостиком между природными объектами (явлениями) и их образом, что с психологической точки зрения чрезвычайно важно для образования правильных представлений и понятий. «Модели,— замечает академик С. Г. Шаповаленко,— способствуют формированию представлений и в большей мере, чем натуральные объекты, помогают абстрактному мышлению» (СНОСКА: Народное образование — 1970 — № 1 — С 74).

Вполне очевидно, что в условиях школьного обучения модели помогают проникнуть в сущность изучаемых явлений, определить состав компонентов, установить связи между ними и т. д.

Особенно велико значение моделей при изучении начального курса физической географии, т. е. на ранней стадии формирования географических понятий. Это обусловлено тем, что у детей подросткового возраста, во-первых, не велик еще запас необходимых образов, а во-вторых, слабо развиты пространственные представления.

В процессе формирования понятия о морфологии земной поверхности в начальном курсе физической географии используют модели (макеты) «Формы поверхности суши». Работа с ними может быть организована по-разному.

1.             Учитель демонстрирует модели, показывает морфологические разности, обращает внимание на особенности рельефа, объясняет причины этих различий и т. д. Возможность созерцать объект со всех сторон привлекает внимание учащихся, заинтересовывает их. Однако эта пассивная форма использования моделей недостаточно эффективна, не исчерпывает их обучающих возможностей.

2.             Наблюдение модели учащимися. Например, демонстрируя модель «Вулкан» (рис. 12) при изучении темы «Вулканы. Горячие источники», учитель организует ее наблюдение учащимися. С этой целью он предлагает классу систему вопросов и заданий: рассмотрите модель со всех сторон. Какова форма горы вулканического происхождения? Что характерно для склонов вулкана? Найдите кратер и т. д.