Таким образом, полученные данные позволяют говорить о том, что в младшем школьном возрасте неблагоприятны для детей высокий уровень неудовлетворенности собой вне зависимости от того, какая область собственного Я-реального оценивается, а также низкие самооценки по таким показателям, как физическая активность, социальная нормативность, школьная компетентность и инфантильная привлекательность. И хотя по уровню общей и частной критичности к себе и по высоте самооценок различий между мальчиками и девочками в данном возрасте не выявлено, все же гендерные различия есть, но связаны они с тем, как особенности критического самоотношения вписываются в общую картину личности девочек и мальчиков. Так, критичность по отношению к себе девочек в большей мере определяет ее эмоциональное благополучие и характер отношений с другими. Критическое самоотношение мальчиков связано не только его эмоциональным неблагополучием и его отношениями с другими, но и с его отношением к деятельности. Скорее всего, личностные особенности и критическое самоотношение взаимосвязаны, между ними существует обратная связь: личностные характеристики не позволяют ребенку добиваться успеха в деятельности и в установлении удовлетворяющих его отношений с другими, что провоцирует неудовлетворенность собой. В свою очередь, возникшая неудовлетворенность усиливает эмоциональное неблагополучие ребенка и не позволяет ему ставить перед собой новые задачи, стремиться к тому, чтобы изменить ситуацию. Кроме того, различия между мальчиками и девочками касаются того, что для девочек в больше мере неблагоприятна собственно низкая самооценка, а для мальчиков больше неблагоприятных последствий несет степень их неудовлетворенности собой.

Невыявленность гендерных различий в критическом самоотношении детей младшего школьного возраста, скорее всего, объясняется тем, что у них существуют ярко выраженные индивидуальные различия, которые могут быть представлены у детей независимо от пола. Выявление индивидуальных различий и стало второй задачей нашего исследования. Для ее решения мы использовали такой метод математической статистики, как кластерный анализ, которому подверглись следующие показатели: общий уровень удовлетворенности – неудовлетворенности собой, уровень удовлетворенности – неудовлетворенности отдельными аспектами своего Я, уровень реальной самооценки отдельных областей своего Я.