Наши предыдущие исследования показали, что расхождение Я-реального и Я-идеального в младшем школьном возрасте достигается в первую очередь за счет снижения реальных оценок своего Я [6; 10]. Поэтому в данном исследовании мы попытались определить связь между реальными оценками отдельных сторон своего Я и личностными особенностями. Полученные нами результаты обнаружили, что в больше мере неблагоприятны для детей низкие оценки себя по таким параметрам, как физическая активность, школьная компетентность и привлекательность для взрослых. Подобные представления о себе характерны для детей малообщительных, замкнутых, нетерпеливых, беспокойных, робких, застенчивых, напряженных, раздражительных. При этом хочется отметить, что к возрастанию тревожности, склонности к чувству вины приводит не столько низкая самооценка, сколько именно неудовлетворенность собой, расхождение Я-реального и Я-идеального. Интересно еще и то, что низкие самоооценки по твердости характера вообще не приводят к эмоциональным нарушениям у детей. В отношении этого аспекта собственного Я важнее именно неудовлетворенность собой, которая может провоцировать неблагоприятные последствия.

Таблица 2.2. Значимые коэффициенты корреляций между показателями критического самоотношения и выраженностью личностных характеристик у девочек младшего школьного возраста

Следующим этапом нашей работы было выявление особенностей критического отношения к себе отдельно девочек и мальчиков. Структура связей критического самоотношения девочек и мальчиков, согласно полученным нами результатам, имеет различия. Для девочек с высоким уровнем критического отношения к себе характерны возбудимость, нетерпеливость (фактор D ), робость, застенчивость (фактор H ), напряженность, раздражительность (факторQ4). Соответственно, девочка с низким уровнем критичности, скорее всего, отличается уравновешенностью, смелостью, дружелюбием в общении, невозмутимостью, внутренней удовлетворенностью. Структура связей критичности в отношении отдельных аспектов своего Я почти полностью повторяет описанные связи. Оказывается, для девочек важна удовлетворенность всеми аспектами своего Я, которые мы обнаружили в общей структуре Я-концепции ребенка данного возраста. Обращает на себя внимание и еще один факт. Обнаруживается, что высокая критичность в отношении своей привлекательности для взрослых характерна для девочек с высокими баллами по показателю «доминантность», то есть для девочек независимых, настойчивых, своенравных. Все эти данные свидетельствуют о том, что критичность по отношению к себе у девочек имеет неблагоприятные последствия для ее эмоционального состояния и отношений с другими людьми, при этом не выявляется связей критичности с отношением девочек к деятельности.