В зарубежной и отечественной психологии существуют различные точки зрения и на связь между происходящими в Я-концепции как ребенка, так и взрослого процессами дифференциации и психологическим благополучием человека [118; 120; 121; 125; 126; 135]. Дифференциация Я-реального и Я-идеального, изменчивость Я-концепции человека при переходе от одной ситуации к другой, от одних условий к другим, с точки зрения различных психологических школ трактуется их сторонниками противоположным образом. Подобное положение дел настоятельно требует создания теоретической модели целостной Я-концепции и понимания закономерностей ее развития в онтогенезе. Только понимание основных направлений развития Я-концепции в онтогенезе позволит уточнить представления о том, что именно является положительной Я-концепцией в каждый возрастной период, и в соответствии с этим поможет определить цели воспитательной работы с детьми в тот или иной возрастной период или, при необходимости, более точно с учетом возрастных особенностей сформировать цели коррекционной работы.

Психологи изучали и изучают влияние различных факторов и условий на становление Я-концепции человека. По мнению многих авторов, одним из важнейших факторов развития Я-концепции является семья, отношение между родителями и их детьми (Т.В. Архиреева, Т.П. Гаврилова, М.И. Лисина, М.В. Нухова, В.Л. Ситников, G.R. Adams, J. Midgett, B.A. Ruan, J. Corville-Smith, S. Coopersmith, M. Rosenberg и др.) [20; 52; 61; 86, 129; 115; 134]. В других работах анализировались особенности личности детей, оставшихся без попечения родителей, включая особенности их самосознания (А.В. Быков, Т.И. Шульга; И.В. Дубровина, А.Г. Рузская; Г.М. Иващенко, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых; и др.) [17; 75; 91; 72; 73; 74]. В некоторых работах сделана попытка определить специфику самосознания различных социальных групп, например, В.М. Раева выявила особенности Я-концепции несовершеннолетних правонарушителей [80]. В зарубежных исследованиях (D. Cicchetti, S. Toth) были выявлены особенности самосознания детей из семей с жестоким обращением и из семей, где родители страдают депрессией [113]. Но во всех приведенных примерах исследований Я-концепция ребенка рассматривается как результат влияния лишь одного какого-либо фактора. При рассмотрении же детерминации сложных психологических феноменов, каковым является Я-концепция ребенка, необходимо рассматривать всю систему ее детерминант. Такой подход может позволить в дальнейшем разработать оптимальную системную модель психологического сопровождения становления позитивной Я-концепции ребенка, позволит определить пути профилактики нарушений личностного развития человека, а также разработать по отношению к ним оптимальные психокорреционные подходы, соответствующие возрастным задачам развития.