§   «может подраться» (F=11,94, p=0,001);

§   «честный» (F=19,16, p=0,000);

§   «жадный» (F=9,97, p=0,001);

§   «начатое дело всегда доводит до конца» (F=15,67, p=0,000);

§   «старательный» (F=23,75, p=0,000);

§   «ленивый» (F=8,47, p=0,004);

§   «добрый» (F=10,22, p=0,001);

§   «вежливый» (F=9,36, p=0,003).

Выявлено, что дети из детского дома значительно снижают требования к себе по целому ряду показателей. Дети из детского дома позволяют себе быть более агрессивными, жадными и ленивыми, чем дети из социально благополучных семей. Вместе с тем дети из детского дома в меньшей степени, чем дети из социально благополучной семей, стараются быть честными, старательными, добрыми и вежливыми. Есть и другие показатели, которые подтверждают эту тенденцию снижения степени требовательности к себе по позитивным качествам и снижения запретов относительно проявлений негативных качеств, но эти различия на нашей выборке не достигают степени значимости.

Далее было проведено сравнение самооценок Я-идеального у детей из социально благополучных семей и детей из социально неблагополучных детей. Были выявлены различия по следующим параметрам:

§   «трудолюбивый» (F=5,21, p=0,024);

§   «может подраться» (F=5,91,p=0,016);

§   «жадный» (F=7,95, p=0,006);

§   «начатое дело всегда доводит до конца» (F=12,59, p=0,001);

§   «хорошо учиться» (F=4,72, p=0,031);

§   «умный» (F=6,58, p=0,011);

§   «старательный» (F=8,48, p=0,004);

§   «ленивый» (F=5,62, p=0,019);

§   «вежливый» (F=5,24, p=0,024);

§   «смелый» (F=5,29, p=0,023).

Дети из социально неблагополучных семей, согласно нашим результатам, в меньшей степени, чем дети из социально благополучных семей, стремятся к тому, чтобы быть трудолюбивыми, настойчивыми в делах, хорошо учиться, быть умными, старательными, вежливыми и смелыми. При этом они позволяют себе проявлять агрессивность, жадность, лень.