Архиреева Т.В. Критическое самоотношение младших школьников и факторы его развития: монография. –– Великий Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2008. – 158 с. Прислано в библиотеку: pann |
Стр. 122
Таблица 3.11. Средние арифметические и средние квадратичные отклонения показателей частных самооценок детей, воспитывающихся в различных условиях
Характеристика
| Дети из социально благополучных семей
| Дети из социально неблагополучных семей
| Дети из детского дома
| Твердый характер
| 3,83 /1,08
| 3,62 /1,36
| 3,91 /0,79
| Аккуратный
| 4,15 /0,74
| 4,27/ 0,67
| 3,82 /0,83
| Трудолюбивый
| 4,28 /0,88
| 4,27/ 0,87
| 4,09 /0,75
| Мягкий характер
| 3,62 /1,25
| 3,42/ 1,50
| 3,08 / 1,19
| Занимается спортом
| 4,01 /1,22
| 3,73/ 1,15
| 4,06 /1,32
| Может подраться
| 2,63 /1,47
| 2,85/ 1,54
| 3,17 /1,47
| Может постоять за себя
| 4,39 /0,93
| 4,35/ 1,06
| 3,79 /1,32
| Веселый
| 4,31 /0,93
| 4,27/ 1,15
| 4,47 /0,90
| Подвижный
| 4,21 /1,02
| 4,27/ 0,87
| 3,82 /1,14
| Честный
| 4,41 /0,81
| 4,08/ 1,09
| 3,5 /1,12
| Спокойный
| 3,87 /1,16
| 3,69/ 1,16
| 3,47 /0,93
| Жадный
| 1,51 /0,94
| 1,89/ 1,40
| 3,74 /1,24
| Начатое дело доводит до конца
| 4,42 /0,82
| 3,89/ 1,40
| 3,79 /0,88
| Хорошо учится
| 3,96 /1,01
| 3,89/ 0,91
| 3,71 /1,09
| Занимается в кружках
| 3,89 /1,60
| 2,86/ 1,51
| 4,29 /1,24
| Умный
| 4,16 /0,75
| 3,97/ 0,87
| 3,56 /0,96
| Старательный
| 4,41 /0,77
| 4,31/ 0,93
| 4,05 /0,78
| Способный
| 4,22 /0,74
| 4,19/ 0,90
| 4,03 /0,90
| Ленивый
| 1,62 /1,00
| 1,96/ 1,31
| 2,88 /1,32
| Добрый
| 4,39 /0,72
| 4,39/ 0,90
| 4,00 /1,02
| Помогает родителям по дому
| 4,26 /0,95
| 4,58/ 0,64
| 4,29 /0,87
| Ласковый
| 4,06 /0,93
| 4,00/ 1,17
| 3,35 /1,10
| Заботливый
| 4,48 /0,67
| 4,27/ 1,08
| 3,62 /1,13
| Вежливый
| 4,28 /0,73
| 4,08/ 1,08
| 3,44 /1,11
| Имеет хороший вкус
| 4,50 /0,65
| 4,23/ 1,03
| 4,26 /0,83
| Красивый
| 4,23 /0,87
| 4,42/ 0,86
| 3,67 /1,23
| Смелый
| 4,54 /0,65
| 4,39/ 0,90
| 3,75 /1,22
| Далее мы сравнивали частные самооценки детей из социально благополучных семей, социально неблагополучных детей и детского дома. Для сравнения этих показателей был также использован метод однофакторного дисперсионного анализа. При сравнении частных самооценок детей из детского дома и социально благополучных семей было выявлено больше всего различий.
|
|
Реклама
|