Сначала мы выявляли, есть ли связь между уровнем критичности матери к своему ребенку и его уровнем расхождения Я-реального и Я-идеального. Между этими рядами показателей обнаружена значимая корреляционная зависимость: r=0,41, р=0,001. Иными словами, критичность матери по отношению к ребенку связана с критичностью ребенка к самому себе. При сравнении уровней критичности матери по отношению к своему ребенку-третьекласснику и уровнем критичности самого ребенка по отношению к себе получены следующие результаты.

Таблица 3.5.Описательная статистика сравниваемых показателей

T- тест для зависимых переменных показал, что между уровнем критичности матери к детям и уровнем расхождения Я-реального и Я-идеального у самих детей значимых различий нет (t=-0,926).

Мы также пытались выявить, есть ли у матерей третьеклассников различия в уровне критичности по отношению к мальчикам и девочкам. Сравнение проходилось с помощью однофакторного дисперсионного анализа.

Таблица 3.6. Показатели критичности матери по отношению к мальчикам и девочкам (3 класс)

Действительно, выявлены различия в уровне критичности у матерей по отношению к мальчикам и девочкам. Матери в значительно большей мере не удовлетворены своими сыновьями, чем дочерьми (F=4,115, р=0,0480). Полученные результаты свидетельствуют о том, что мнение матери начинает оказывать влияние на ребенка. Основу ее мнения составляет рациональный компонент, то есть понимание матерью ребенка, ее представления о нем. Таким образом, на становление расхождения между Я-реальным и Я-идеальным у детей к концу их обучения в начальной школе начинают влиять родительские оценки.