Наиболее часто встречающимся ситуативным способом выхода из кризиса учебно-профессиональных ориентации является разрешение кризиса по настоянию родителей, друзей или коллег, под их давлением (30,6 %): «по совету мамы пошла учиться», «поступила туда, куда позвала подружка», «по настоянию родителей выбрал этот техникум» и т. д.

Молодые люди предпочитают любым образом преодолеть напряженное эмоциональное состояние во время кризиса, не задумываясь над последствиями таких своих шагов. В этом возрасте длительные перспективные планы, как правило, малозначимы. Жизнь строится по принципу: «здесь и теперь».

Случайный выход из кризиса, оказавшийся впоследствии благоприятным, составляет 29,2 %. В эту категорию попали высказывания, в которых описывается осуществление каких-либо действий без соотнесения со своими профессиональными интересами и склонностями. Выход совершается только в силу существующего мнения: надо чем-то заниматься, надо где-то учиться. Однако в процессе общения и профессиональной деятельности человек начинает соотносить свои интересы и склонности с выбранной профессией, профессионально самоопределяется и осознает, что случайно оказался на месте: «случайно поступила и понравилось»; «пошла на дошкольное воспитание и поняла, что это мое»; «господин случай оказался для меня счастливым».

Другим количественно четко выраженным способом выхода из кризиса учебно-профессиональных ориентации является нахождение смысла жизни в непрофессиональной сфере (17,7 %): «вернулся домой и стал ждать призыва в армию»; «пошла в девятый класс, хотя и не хотела»; «снова остался водителем». Эти высказывания довольно характерны при описании этого способа выхода из кризиса. Не сумев осуществить задуманное, человек возвращается к своим прежним занятиям, стараясь преодолеть эмоциональную напряженность кризисной ситуации.

Компромиссное разрешение проблемы, не устраняющее противоречие, но снимающее напряжение, имеет уровень выраженности 14,5 %. В целом большинство представленных в ситуативной стратегии способов выхода из кризиса совершается именно с целью снять напряженность, а не устранить противоречие. В этом заключается ущербность осуществления ситуативной стратегии: снять эмоциональную напряженность, не пытаясь или не сумев разрешить кризисные противоречия в силу различных обстоятельств.