Наименее выраженным способом, но все-таки фиксируемым в текстах, является развитие профессиональной апатии, полная утрата интереса к профессиональной деятельности. Вероятно, это вызвано фрустрационным способом реагирования на критическую ситуацию. Выбор инициативной стратегии преодоления кризиса зависит от ответственности личности за осуществление планируемых действий, от умения предвидеть последствия собственной деятельности.

Анализ уровня выраженности фиксируемых высказываний, характеризующих стратегии преодоления кризиса учебно-профессиональных ориентации, позволяет сделать вывод о том, что ситуативная стратегия оказывается преобладающей при разрешении этого кризиса.

Охарактеризуем стратегии преодоления кризиса выбора профессии. Соотношение ситуативной стратегии (66,7 %) и инициативной (33,3 %) сохраняется, однако уровень выраженности преобладания ситуативной стратегии статистически изменяется.

На первом месте по встречаемости высказываний оказалось постепенное примирение с деятельностью (44,7 %). Переживая кризис на стадии профессионального образования, многие юноши и девушки предпочитают постепенно втягиваться в учебно-профессиональную деятельность, а не менять выбранное учебное заведение и профессию.

В обществе довольно распространенным является мнение, что надо получить образование при любых условиях. Имея образование, действительно легче устроиться на работу, сменить специальность и т. д. Поэтому, переживая кризис выбора профессии, молодые люди предпочитают примириться, свыкнуться со сложившейся ситуацией. Этот способ выхода устраивает далеко не всех участвующих в исследовании. 16,7 % высказываний характеризуют активное преодоление кризиса путем смены учебно-профессиональной деятельности.

Усиливается уровень выраженности высказываний, относящихся к ревизии смысла жизни, возможностей к составлению новых сценариев жизни (11,1 %). Процесс профессионального самоопределения личности порождает корректировку своих профессиональных планов, пересмотр отношения к разным видам деятельности. Развиваемые в системе профессионального образования дополнительные образовательные услуги создают благоприятные условия для преодоления кризиса выбора профессии, т. к. соответствуют инициативной стратегии преодоления. Ситуативная стратегия осуществляется путем перевода активности в непрофессиональную среду, выхода из кризиса под давлением родителей или друзей, ситуативного разрешения проблемы за счет устранения эмоционального напряжения, а также случайным способом.