Наиболее выраженной категорией преодоления кризиса профессиональной карьеры становится прохождение аттестации (39,4 %). Это свидетельствует о том, что многие педагоги связывают повышение социально-образовательного статуса с получением определенной категории. Система аттестации создает условия для удовлетворения потребностей педагогов в профессиональном развитии. Одни стремятся к аттестации с целью улучшения своего материального положения, другие — для самоутверждения и изменения социально-образовательного статуса, а некоторые стремятся реализовать себя.

Повышение квалификации как способ выхода из кризиса остается статистически значимым и-составляет 27,3 %. Способом выхода из кризиса профессиональной карьеры является и овладение смежной специальностью или профессией (15,2 %). Освоив на уровне профессионализма один вид деятельности и не испытывая уже удовлетворения от выполняемой деятельности, личность начинает осваивать другой вид деятельности. Иногда это вызвано объективными условиями — сокращением предметов, появлением новых специализаций. Это стимулирует педагогов к освоению смежных видов деятельности.

В процессе преодоления этого кризиса происходит ревизия смысла жизни, возможностей и составление альтернативных сценариев профессиональной жизни (12,1 %). Высказывания педагогов свидетельствуют о «появлении нового отношения к себе и окружающим», «умении находить радости на своем месте», по их мнению, «главное — это то, что дети приходят советоваться, просят помощи, это и есть профессиональное счастье!».

Одним словом, кризис профессиональной карьеры преодолевается, как правило, путем инициативной стратегии, включающей: прохождение аттестаций, повышение квалификации, овладение смежной профессией, ревизию смысла жизни, возможностей и составление новых сценариев профессиональной деятельности.

Мы рассмотрели стратегии преодоления кризисов профессионального становления личности, которые имеют нормативный характер и логически обусловлены процессом профессионализации личности. Вместе с тем случайные или сверхнормативные события, возникающие на отдельных стадиях этого процесса, детерминируют ненормативные кризисы профессионального становления.