Может возникнуть вопрос: какое отношение имеет сексуальная революция к воспитательно-образовательной сфере? На наш взгляд, прямое. Если раньше сексуальные отношения были свойственны исключительно "взрослому" возрасту, а на сексуальные отношения накладывалось определенное "табу" до момента взросления, имеющего четко определенные границы, то теперь, когда граница нарушена, размываются и нормы "взрослости". Взрослые раньше имели определенные преимущества, а следовательно, обладали большим авторитетом и властью над детьми, которым некоторые вещи были категорически запрещены. Изменение сексуальных норм приводит к потере преимуществ, а, следовательно, к ослаблению власти над детьми. Непререкаемость и властность становятся все менее характерными во взаимоотношениях "взрослый - ребенок".

Акселерация приводит не только к изменению сексуальных норм. Нельзя забывать еще об одном немаловажном факторе, а именно о том, что согласно традиционным представлениям, когда человек становится достаточно большим (по росту и комплекции), полагают, что он достаточно взрослый и по годам. По этой причине невысокие взрослые имеют определенные проблемы по поводу своей взрослости. Однако сегодня молодые люди достаточно высоки задолго до того момента, когда их в действительности можно считать взрослыми. Это опять же создает проблему авторитета взрослых, поскольку он для детей всегда основывался на том, что взрослые выше и сильнее. Многие проблемы авторитета в школах и семьях, по данным М. Трузи [249], обостряются именно потому, что подростки сейчас по внешнему виду не отличаются от взрослых.

Таким образом, трансформация социальных условий жизни, приводящая к изменению фенотипа человека, самым кардинальным образом сказывается и на изменении воспитательно-образовательной сферы, по крайней мере в той ее части, которая касается отношений "ребеноквзрослый". На смену взаимоотношениям, основанным на безукоснительном и безоговорочном выполнении требований взрослых, авторитете, зиждившемся исключительно на внешних признаках, постепенно приходят взаимоотношения, в основе которых лежат совсем другие принципы поведения. Это вовсе не означает, что авторитет силы и безграничной власти над детьми окончательно ушел в прошлое, его проявления можно наблюдать и сегодня, однако наряду с ним гораздо большую популярность завоевывают другие виды авторитета. Очевиден переход от примитивного - авторитетен тот, кто сильнее (физически), до более цивилизованного и более полифоничного авторитета. Авторитет единый для всех практически перестал существовать, на его место приходит многоликий авторитет, множественность различных видов авторитета, плюрализм в принятии или непринятии определенного авторитета. Это свидетельство цивилизованного роста свободы человека, признания прав личности, прав ребенка. Но приспособиться к изменившимся "правилам игры" многим людям довольно непросто.