Каковы будут последствия этих ухудшений в образовательно-воспитательной сфере, можно только предполагать. С одной стороны, уменьшение количества детей в семье, ухудшение их здоровья не может не привести к усилению тенденции более щадящего отношения к детям, в том числе и в учебно-воспитательных учреждениях. С другой стороны, резкое и довольно сильное расслоение общества на бедных и богатых, необходимость молодому поколению пробивать себе путь не может не привести к определенной стратификации образовательных систем, к ужесточению конкурентных условий, в которые вынужден будет включаться молодой человек при получении образования. Вспышки агрессии и жестокости не только в подростковой и молодежной среде, но и со стороны взрослых (зачастую родителей и учителей) по отношению к детям являются все более частым явлением. Нередко это способ "разрядки", снятия психологического напряжения, психологической защиты от невыносимых условий существования, в которые поставлена немалая часть населения.

6. Более терпимое отношение (толерантность) к проявлению неординарности мнений, в поведении и внешнем облике отдельных людей. Последние годы характеризуются значительно более терпимым отношением к людям, имеющим отличную от мнения большинства точку зрения по поводу каких-то явлений и процессов. Если во все предшествующие времена нетерпимость к инакомыслию проявлялась в очень жестких формах (вспомним религиозную нетерпимость, идеологическую нетерпимость во времена фашизма, сталинизма), то сегодняшнее время характеризуется плюралистическим принятием разных точек зрения, касается ли это политики, идеологии, религии и пр. (коммунизм, капитализм, христианство, буддизм и т.п.). Причем толерантность проявляется не только в отношении политики, идеологии и религии, но и в вопросах, затрагивающих нормы и патологии в психиатрии (столетие назад шизофрения, например, считалась тяжелым психическим заболеванием, сегодня же, по данным ВОЗ, у 95 % населения, в той или иной степени, можно выявить симптомы этого заболевания), поведенческих реакций (гомосексуализм, вуйяеризм), внешнего вида (хиппи, панки) и пр. Таким образом, происходит определенное стирание грани между "нормой" и "патологией", что ведет к усложнению целей педагогической деятельности. Если раньше совершенно определенно были фиксированы нормы "хорошего" и "плохого", и это давало взрослым "путеводную нить" в воспитании детей и молодежи, то теперь, когда грань между "хорошим" и "плохим" стирается, осуществить процесс педагогического целеполагания чрезвычайно сложно.