§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Занятия с ребенком с нарушенным слухом первого года жизни//Дефектология, 1996 - № 2
Стр. 15 Кроме того, взрослый постоянно показывает ребенку различные предметы, называет их и периодически задает вопросы: «где..?» Он побуждает малыша к поисковым движениям, способствующим установлению связи между предметом и словом. Как известно, первичное понимание речи проявляется в том, что ребенок на вопрос «где ...?» отыскивает человека, предмет, животное взглядом, а позже показывает рукой. К этому нужно постоянно побуждать неслышащего малыша. Вначале его учат находить предмет, находящийся постоянно на определенном месте (например, часы — тик-так — на стене, игрушечную собаку — ав-ав-ав — на полке и т.п.). Когда ребенок в таких условиях начал узнавать первые слова, его учат искать взглядом названного человека (мама, дедуля...), предмет, независимо от его местонахождения. Важно постоянно подкреплять поисковую реакцию: повернулся к названной игрушке, взрослый дает ее ему, организуя игру, посмотрел на папу, тот улыбается ему, берет на руки, подбрасывает и т.п. В это время ребенка учат выполнять простые движения по подражанию взрослому: «ладушки-ладушки», «сорока-ворона», «попрощайся», «поздоровайся», «дай ручку» и т.п. Когда ребенок научится выполнять их, следует учить его по слову взрослого воспроизводить эти движения. Для успешного развития речи малыша следует ежедневно проводить и 3 — 5 минутные специальные занятия, в ходе которых не только совершенствуются голосовые реакции ребенка (как в предыдущий период), но и ведется целенаправленная работа по формированию у ребенка понимания речи. Так, например, взрослый учит 6 — 7 месячного малыша следить не только за движущимся предметом, но и за исчезнувшим, ждать его появления в том месте, где он «пропал». Когда предмет появляется, например, птичка — пи-пи-пи, или самолет — в или мишка — топ-топ-топ, ребенок оживлен, смотрит на игрушку, на взрослого. В это время несколько раз называется игрушка. В 8 — 9 мес взрослый побуждает ребенка следить за его взглядом и находить тот предмет, на который он смотрит. В момент сосредоточенности взгляда малыша на предмете он несколько раз называется. |
Реклама
|
||