В 10 — 11 мес следует поощрять ребенка смотреть в направлении указательного жеста взрослого. Когда тот или иной предмет ребенок увидел, мама вновь и вновь называет его. В ходе таких упражнений малыша знакомят не только с близко расположенными предметами, но и находящимися на определенном удалении.

К 11 — 12 мес ребенок начинает интересоваться действиями, производимыми с игрушками. Взрослый показывает, как «лает» собака, пугается, вызывая этим восторг малыша, и неоднократно называет «действующее лицо» — ав-ав-ав (собака). Можно разыгрывать небольшие сюжеты с машиной (— у): катать, перевозить кубики, сажать куклу, многократно называя «транспортное средство» — у.

С 10 мес следует учить малыша выбирать предмет по требованию взрослого из ряда других предметов, например: «дай лялю», «дай ко-ко-ко» и т.п.

Следует помнить, что в этом возрасте малыш еще не может обобщать словом, поэтому он соотносит ав-ав-ав (собака) только с конкретной плюшевой собачкой и не может показать или дать по просьбе взрослого, например, пластмассовую. Поэтому нужно организовывать игры, в ходе которых, с одной стороны, группируются, например, разные собаки, а с другой — лошадки (прр).

В общении и в играх-занятиях с различными предметами мама учит малыша узнавать имена близких взрослых и детей, названия игрушек, животных, их изображение на картинках (с 9 — 10 мес,): мама, папа, баба (бабуля), деда (дедуля), имя ребенка, имена братьев и сестер, название часто употребляемой еды, фруктов и овощей, посуды, одежды, частей тела, игрушек (звукоподражательные, лепетные и полные).

Важно познакомить малыша и со словесным обозначением действий. Например, он тянется к игрушке, всем видом выражая нетерпение. Мама спрашивает: «Что ты хочешь? Что? Это?» и предлагает попросить: «дай-дай», воспроизводя рукой ребенка естественный жест. Затем малыш получает игрушку.

Для развития моторики ребенка важно учить его произвольно выпускать предмет из руки. Можно организовывать игру по бросанию мелких предметов в какой-нибудь сосуд с широким горлом. Эта игра создает благоприятные условия для формирования понимания глагола «упал» — «бах!"