— Подчеркните одной чертой слово, которое обозначает, о ком говорится в предложении. (Люди.) На какой вопрос отвечает это слово?

— Двумя чертами подчеркните слово, которое обозначает, что говорится о людях. (Строят.) На какой вопрос отвечает это слово?

Учащиеся под диктовку записывают предложение Огромная стройка идет в нашей стране.

— Какое слово обозначает, о чем говорится в предложении? (Стройка.) Подчеркните это слово одной чертой и поставьте (устно) к нему вопрос.

— Какое слово обозначает, что говорится о стройке? (Идет.) Подчеркните это слово двумя чертами. На какой вопрос оно отвечает?

— В каждом предложении мы выделили по два слова. Прочитайте только эти слова. (Читают.) Это главные члены предложения. В нашем языке есть два главных члена: подлежащее и сказуемое. (Учитель записывает термины на доске или выставляет карточки.)

— На какие вопросы отвечает подлежащее?

— На какие вопросы отвечает сказуемое?

Обобщение по плану: 1. Что такое подлежащее? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает? 2. Что такое сказуемое? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает?

II. Упражнение в распознавании главных членов.

1. Устное составление предложений, нахождение главных членов. Составьте свое предложение о самом интересном, что вы узнали за последнее время из книг или из телепередачи.

— О чем вы составили предложение? Назовите главные члены.

2. Списывание и разбор предложений. На доске запись:

Высоко летит реактивный ... . Яркая белая полоса ... небо.

— Какой член пропущен в первом предложении? Что нам неизвестно, когда пропущено подлежащее? (О чем говорится в предложении.) Вставьте подходящее по смыслу слово. (Самолет.)

— Какой член пропущен во втором предложении? Что неизвестно, когда пропущено сказуемое? Вставьте подходящее по смыслу слово. (Пересекла, прорезала, прочертила.) Какое слово наиболее удачно?

Учитель записывает слова: самолет, пересекла.