Слова для вставки: лиса, коза, осел.

— В каждом предложении подчеркните слово, которое обозначает, о ком говорится в предложении.

4. Устное упражнение. (Учитель читает текст.)

Пионеры дружат с ребятами детского сада. Мальчики делают для малышей игрушки. Девочки шьют для кукол платья.

Учащиеся доказывают, сколько предложений в тексте. В каждом предложении находят слово, обозначающее, о ком говорится в предложении (подлежащее) и что говорится (сказуемое).

5. Составление и запись предложений (с предварительной подготовкой).

Для составления предложений используется сюжетный рисунок на странице 3 учебника «Русский язык».

При составлении предложений целесообразно обратить внимание учащихся на употребление в предложениях слов, близких по смыслу, чтобы избежать повторения одних и тех же слов, например: дети, ребята, малыш, бежит, мчится. Слова написать на доске.

6. Домашнее задание.

Упражнение 5. Запомнить, как пишется слово ребята.

II класс

Тема: «Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения».

Цель урока:

1. Развитие умения распознавать главные и второстепенные члены предложения. 2. Ознакомление с существенными признаками подлежащего и сказуемого. 3. Совершенствование навыка правильного построения предложений.

Ход урока.

I. Повторение о предложении как группе слов, выражающих законченную мысль. Наблюдение над подлежащим и сказуемым.

— Сравните слова, написанные в левом и в правом столбиках. Какая группа слов составляет предложение и почему?

В процессе сопоставления группы отдельных слов и предложения делается вывод: предложение выражает мысль.

— Спишите предложение из правого столбика.

— Как на письме показали начало и конец предложения? Как в устной речи говорящий показывает конец предложения?