Методические рекомендации по подготовке и проведению уроков истории, которые могут быть полезны и для учителя специальной (коррекционной) школы, даны в книге Н.Г. Дайри «Современные требования к уроку истории» [2] и в статье В.А. Лапшина «Урок истории во вспомогательной школе» [3].

Таким образом, «каждый тип урока в комплексе осуществляет цели и задачи изучения истории как учебного предмета, но в то же время способствует и наиболее интенсивному решению той или иной стороны процесса обучения, открывает в одних случаях возможность сообщить большую по объему, насыщенную эмоциональным или теоретическим содержанием информацию за счет сокращения или полного отказа от других структурных элементов урока, в других – отдается предпочтение тому типу урока, объем и характер учебной информации которого позволяет учителю организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся» [5. С. 232]. Учитель истории в специальной (коррекционной) школе должен рационально применять различные типы уроков в конкретных условиях обучения.