Oт понятия "прошлого" к тексту

§   Ретроспективность (определение по времени)

§   Перспективность (временное, локальное, социальное, идейное и т. д. определение)

§   Выборочность (отбор, исключение, акцентуирование исторической информации)

§   Последовательность (осмысление путем секвенций, нарративная ось)

§   Коммуникативность (связь с адресатом, установки ожидания)

§   Партикулярность (фрагментарность, органиченность, изменяемость)

Знание - оценка – ориентация (ЗОО)

Приобретение исторической компетенции

§   в области «знание» как расширение и углубление знаний о том что было в прошлом и что касается нас (путем рецепции историографии)

§   в области «оценка» как увеличение и дифференцирование имеющегося или приобретенного репертуара интерпретации для достижения адэкватных предметной области форм реконструкции прошлого

§   в области «ориентация» как преодоление исключительности партикулярных (индивидуальных групповых или национальных) точек зрения путем их трансформации с универсальной перспективы (системная взаимосвязь отдельных партикулярных точек зрения)

Историческая рецепция базируется на солидных приобретенных знаний историографической фактографии, на понимании принципиальной полиперспективности исторического знания, на осмыслении ограниченности семантического потенциала отдельных точек зрения.

Реконструкция истории ставит себе целью развивать компетенцию осознать качественные изменения во времени, познать историческое инобытие (alterite) и соотнести это познание с актуальной жизненной ситуацией учащегося путем сменой перспектив. Формы учебной работы в отличии от первого шага имеют более исследовательски-эксплораторный характер.

Трансформация истории преследует цель выработки собственной позиции в отношении к историческим изменениям посредством критического соотнесения и взвешивания этих перспектив, формирования индивидуального дискурса описания и осмысления отдельных перспектив