§   Если нет ясной концепции самого предмета о самих исторических знаниях и компетенциях - не надо этим заниматься

§   Если нет четкого, долгосрочного и строгого планирования этого мероприятия - не надо этим заниматься

§   Если нет достаточной выдержки, фантазии, терпимости к неожиданным сложностям - не надо этим заниматься

§   И (last but not least) если нет солидных финансовых ресурсов, достаточных для качественного осуществления поставленных целей и планов - не надо этим заниматься

Но если хотя бы по одному, двум пунктам будет дан положительный ответ, то еще не все потеряно, тогда стоит над этим подумать дальше

СЕТЬ ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ в РГГУ (КОНТУРЫ КОНЦЕПЦИИ)

Представление исторического знания и мультимедийные технологии. Развивающая педагогика в универсальной образовательной среде

Проблемы формирования исторического сознания в России в конце 90-х годов

§   От понятия "прошлого" к "тексту истории". О возможности применения семиотических категорий в историографии и дидактике истории

От ЗУН к ЗОО ? - Призыв к историзации мышления

§   Спасет ли нас мультимедиа - Специфические возможности применения мультимедийных технологий в представлении исторического знания Сеть исторического образования в РГГУ (Контуры концепции)

Проблемы формирования исторического сознания в России в 90-ые годы

§   "Нападение истории" на сознание людей

§   От лозунга "Правильно понять прошлое" к всеобщей скандализации исторического опыта

§   Концентрация на засекреченные темы

§   Расформация и атомизация советского сознания об истории

§   Отсутствие интерпретационного потенциала

§   Смена знаков и оценок

§   "Белые пятна" и переосмысление всей системы истории