Специфические возможности мультимедийных, технологий, преимущества мультимедийных технологий:

§   Интегральность представления знаний

§   Контекстуальность

§   Доступность

§   Многоканальность (многоимпульсность)

§   Наглядность

Типы мультимедийных учебных пособий

§   Пассивный тип (информационные банки данных, справочники и пр.) без стратегий
прохода материала или его обработки

§   Интерактивный тип (репертуар гибких учебных стратегий)

Основные проблемы мультимедийной дидактики

§   Новая функция отдельных мультимедийных компонентов

§   Линейная и нелинейная структуризация материала

§   Формы визуализации времени и пространства

§   Разнообразие дидактических приемов и типы работы

§   Программирование обучения и свободные формы работы Conditionss sine quibusi non

§   Если нет ясной концепции самого предмета, о самих исторических знаниях и компетенциях - не надо этим заниматься!

§   Если нет четкого, долгосрочного и строгого

§   планирования этого мероприятия - не надо этим заниматься!

§   Если нет достаточной выдержки, фантазии, терпимости к неожиданным сложностям - не надо этим заниматься

§   И (last but not least) если нет финансовых ресурсов, достаточных для качественного осуществления поставленных целей и планов - не надо этим заниматься!

Цели этапов разработки концепции

§   Определение задач по дальнейшей разработке концепции проекта

§   Разработка проектной концепции

§   Распределение задач по разработке детального рабочего плана

Первый этап

§   Мониторинг существующих мультимедийных пособий по истории

§   Определение научных и учебных целей проекта пособия