Историческая реконструкция базируется, в основном, на активной, любознательной и познавательной деятельности учащегося. Ясно, что с помощью задачника эту проблему не решить. Смысловые операции и не редуцируются до ограниченных возможностей известных типов упражнения (выбор ответов, вставление понятий и пр.). Здесь можно себе представить смешанные, локальные и дистантные формы работы, взаимодействия разных пользователей на отдельных рабочих местах или по Интернету. О Историческая трансформация немыслима без прямого содействия очного или заочного помощника, так как основной формой этой работы является составление собственных текстов и интерпретаций. Это означает, что реализация такого компонента уже предполагает гибридную технологию обучения, где локальные учебные ресурсы связаны и взаимодействуют с разными формами дистантного или отдаленного образования.

Первоначальная эйфория по поводу программируемости учебной деятельности, характерная для начала 70-х годов и возобновляемая в связи с возникновением мультимедиа, уступила место более трезвому взгляду, ориентированному на индивидуализацию обучения. В равной мере, как традиционно репродуктивные знания не в состоянии способствовать формированию адекватного сознания об истории, так и мультимедийные технологии, локальные или дистантные, не помогают нам в этом. Любые МУПы, созданные на основе описанной выше дидактики, нуждаются в очном или заочном сопровождении реального преподавателя, выполняющего функцию и советника, и собеседника, и арбитра, и информационного источника. Поэтому все учебные программы, сделанные под девизом "fire and forget" были обречены на провал. То же относится к тому типу, к сожалению, ещё очень распространенному, который следует принципу "drill and kill" (вымуштруй и убей) Убили, в основном, интерес к предмету и мотивацию, а заодно дискредитировали мультимедиа как таковое. Поэтому, прежде чем перейти к заключительному представлению предварительной схемы мультимедийного обучения, хочу выразить свое убеждение по поводу потенциальных намерений и проектов создания таких пособий