Пути преодоления недостаточности образов в конструктивной деятельности

В теории системной организации психических процессов Б.Г. Ананьева и Б.Ф. Ломова психический образ рассматривается как многомерный и многоуровневый, содержащий результаты сенсорного и понятийного отражения. На основе этой теории было организовано экспериментальное обучение детей с косоглазием и амблиопией с целью развития зрительного восприятия и образной памяти в процессе конструктивной деятельности. Коррекционные занятия в ходе экспериментального обучения были направлены на развитие межфункциональных отношений между сенсорно-перцептивными процессами и уровнем представлений, что создавало основу зрительной памяти, хранящей наборы мнемических образов-эталонов.

На этих занятиях также решались задачи развития ручной моторики, пальцевого гнозопраксиса, зрительно-моторной координации, целенаправленных движений с конструктивными деталями на основе сочетания зрительного и тактильного восприятия, навыки ориентировки в микропространстве со зрительным контролем. Формировались определённые взаимосвязи между глазомером и проприоцептивно-двигательной памятью.

Всё это необходимо было для формирования предметности зрительного образа.

Работа с конструктором строилась на использовании следующих обучающих заданий: определение информативных признаков конструкций; опознание объекта на основе этих признаков; сравнение конструкций, их графических изображений на основании нахождения сходства, различия по одному, нескольким признакам; обобщение и категоризация построек. Предметные действия с объектами были связаны с обобщающими схемами их преобразования.

В процессе экспериментального обучения мы использовали мозаику, состоящую из многоструктурных элементов, позволяющих создавать простые и сложные символические изображения (мозаика фирмы "Lego"), кубики, строительный конструктор.

Сделанный из строительного материала домик - объёмная модель реального здания, передающая при помощи заместителей (деталей строительного материала) отношения между его основными частями (стенами, крышей, окнами, дверями).