Из таблицы видно, что лучшие показатели получены в группе нормально видящих детей. У них большее количество просмотренных фигур в сравнении с группой детей с косоглазием и амблиопией в 1,5 раза. Также ими допущено меньшее количество ошибок.

В связи с этим оценка выполнения заданий выше у нормально видящих детей, чем у детей с косоглазием и амблиопией в 2,1. Также у нормально видящих детей выше коэффициент продуктивности умственной работоспособности.

Мы объясняем это зрительной патологией, то есть снижением остроты центрального зрения, нарушением глазодвигательных функций, выраженных в неустойчивости фиксации взора и неравномерности движения глаз, нарушением прослеживающих функций, некоторым ограничением поворота глаз и др.

Из таблицы видно, что лучшие показатели получены в группе нормально неравномерности движения глаз, нарушением прослеживающих функций, некоторым ограничением поворота глаз и др. Это, безусловно, сказывается на полноценности восприятия, что затрудняет зрительную работу детей.

Кроме того, на качество данной работы оказывает влияние слабая сформированность координации в системе “глаз - рука”, которая также обусловлена нарушением глазодвигательных функций и изменением внимания к деталям.

Успешность выполнения этой работы определяли ещё два фактора: состояние тонкой моторики и интерес к данному заданию.