Ремезова Л.А. Развитие конструктивной деятельности у старших дошкольников с нарушением зрения.

Стр. 59

Анализ результатов выполнения заданий “Дорисуй до круга и треугольника” позволил определить три уровня их выполнения.

К первому уровню мы отнесли безошибочно выполненные задания; ко второму - задания, выполненные с ошибками; к третьему - невыполненные задания (см. табл. 19).

Таблица 19. Успешность выполнения второго задания (в %)

Уровни выполнения задания	Дети с нарушением зрения		Нормально видящие дети
Уровни выполнения задания	“Дорисуй до круга”	“Дорисуй до треугольника”	“Дорисуй до круга”	“Дорисуй до треугольника”
I	27	-	53	53
II	26	-	40	34
III	47	100	7	13

Наибольшие трудности возникли у детей при выполнении третьего задания, где предлагалось дорисовать не простую геометрическую форму, а предметное изображение: в первом задании - бабочку, во втором - жука. Задания также разработаны С.Д. Забрамной.

Всего было проанализировано 300 экспериментальных данных (см. табл. 20).

Таблица 20. Дополнение части контурного предметного изображения (бабочки, жука) до целого (в %)

Параметры группы детей	Дорисуй бабочку					Дорисуй жука
Параметры группы детей	Соответствие формы	Соответствие величины	Соответствие пространственных отношений	Передача симметрии	Полнота изображения	Соответствие формы	Соответствие величины	Соответствие пространственных отношений	Передача симметрии	Полнота изображения
С нарушениями зрения	53	53	40	53	33	73	73	53	73	53
Нормально видящие	80	67	53	67	67	87	80	60	60	73

Нами определялась зрительная оценка пропорций, которая заключалась в сопоставлении размерных отношений с целью установления детьми равенства дополненной части предметного контурного изображения, предложенной в качестве образца левой части изображения, а также зрительная оценка пропорций, которая заключалась в фиксации формы предложенной части изображения и её передаче при дополнении.