Во всех констатирующих опытах отчётливо выступает факт лучшего выполнения заданий у нормально видящих детей по сравнению с детьми со зрительной патологией.

Так при выполнении более сложных заданий (задачи 3, $) детям с нарушением зрения требовалось больше времени Для их выполнения: разница во времени при решении 3 задачи

- 1 минута, 4 задачи - 2,4 минуты.

Трудности в выполнении заданий, представленных таблицами №3 и №4 определялись тем, что детьми обеих групп ближнее было ориентироваться в разнице геометрических фигур по величине (им предлагались геометрические фигуры трёх размеров - большие, средние, маленькие) и определять соотношение силуэтных и контурных изображений геометрических фигур по цвету. У детей со зрительной патологией было большее количество ошибок в ориентировке на цвет: таблица №3 -в 1,7 раза, таблица №4 - в 2 раза; в ориентировке на величину: таблица №3 - в 2,5 раза, таблица №4 - в 3 раза; в ориентировке на форму: таблица №3,4 - в 3 раза. В связи с этим уровень решения этих задач у детей с нарушением зрения ниже, чем у нормально видящих.

Отличие между нормально видящими детьми и детьми со зрительной патологией было и в способах выполнения заданий, так задания с таблицами №3 и №4 всеми детьми со зрительной патологией выполнялись только методом проб и ошибок. Среди нормально видящих детей только семь детей выполняли эти задания методом проб и ошибок, остальные - зрительно соотносили контурные и силуэтные изображения, не допуская при этом ни одной ошибки.

Работа с таблицами № 1, № 2 оказалась более доступной детям обеих групп. В ней прослеживалась та же закономерность. Дети со зрительной патологией действовали хуже (II уровень) в сравнении с нормально видящими детьми (I уровень). Им так же потребовалось больше времени для их выполнения. Не вызвало затруднений в обеих группах ориентировка в двух параметрах величины: большие и маленькие геометрические фигуры. Разница в количестве ошибок в ориентировке на цвет в таблице №1 у детей со зрительной патологией составила 1,5 раза, в таблице №2 - 2 раза; в ориентировке на форму в таблице №1 нормально видящие дети не допустили ни одной ошибки, среди детей со зрительными нарушениями ошибки отмечались у двух детей.