Отметим, что в обеих группах среди выбранных объектов для реализации замысла основное место занимает моделирование строительных сооружений (дом, гараж, замок, башня) и различных машин (грузовик, автомобиль, ракета).

Если брать общие показатели для обеих групп, то можно отметить, что 70% поделок - строительные объекты, 30% - транспортные средства. Все модели в соответствии со структурной сложностью мы отнесли к четырём уровням: сложные (I уровень), несложные (II уровень), средней сложности (III уровень) и отсутствие структуры модели (IV уровень). Все объекты были проанализированы по количеству использованных деталей, правильности передачи внешней формы объекта, наличию структурных компонентов, передаче существенных признаков постройки: формы, величины, пространственных отношений, соответствию первоначальному замыслу. По результатам выполнения этого задания было проанализировано 240 экспериментальных данных.

Результаты анализа представлены в таблице 7.

Таблица 7. Анализ конструирования детей по замыслу (в %)

Конструктивная деятельность детей даже при создании несложных объектов имела всё-таки элементарный характер. Дети с косоглазием и амблиопией в сравнении с нормально видящими детьми испытывали большие трудности. Так передать внешнюю форму объектов смогли только 47% детей со зрительной патологией, что в 1,6 раза меньше в сравнении с нормой.