В конструктивной деятельности можно выделить как ориентировочные, так и исполнительные компоненты. Так, например, когда перед ребёнком стоит задача поставить одну конструктивную деталь на другую, он сначала рассматривает первую и вторую, соотносит между собой их форму, размеры, то есть, ориентируется в задании, и лишь потом переходит к его практическому выполнению.

Как показали психологические исследования, основным средством решения задач у дошкольников является наглядная пространственная модель (схемы, чертежи, планы). Модель всегда передаёт строение предмета, его структуру, позволяет выделить самые существенные для решения задачи стороны действительности, установить между ними отношения.

В основе развития познавательных способностей детей дошкольного возраста лежат действия наглядного моделирования. Различают три таких действия: 1 тип - действия замещения, 2 тип - использование самих моделей, 3 тип - построение модели.

С целью изучения действия замещения мы предлагали первое задание “Куда спрятался жучок”, включающее два варианта: по пять предъявлений в каждом. Детям поочерёдно предъявлялось по пять моделей, в которых постепенно увеличивалось количество элементов. Оба варианта задания предполагали выяснение умений сравнивать объект постройки с графическим образцом. Разница заключалась в том, что в первом варианте вначале предлагался образец конструкции, на нём показывалась определённая конструктивная деталь, и ребёнок должен был найти соответствующую ей деталь в графическом изображении, а во втором варианте задание было обратным. Детям показывалось изображение конструктивной детали в графическом образце, а найти нужно было соответствующую ему деталь в конструкции.

Анализировались верность, время выполнения задания в каждом предъявлении. Всего было проанализировано 240 экспериментальных данных, ранжированных в три уровня. К I уровню были отнесены правильно выполненные задания; ко II уровню — задания, которые выполнялись методом проб и ошибок; к III уровню - невыполненные задания. Результаты экспериментальных данных отражены в таблице 1.