106. Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду. -М.: Просвещение, 1975. - 175 с.

107. Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжёлыми нарушениями зрения. - С.-Пб.: Образование, 1995. - 162 с.

108. Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.Д. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду. - М.: Просвещение, Владос, 1994. -216с.

109. Теория и практика сенсорного восприятия в детском саду /Под ред. А.П. Усовой, Н.П. Сакулиной. - М., 1965. - 188 с.

110. Тупоногов Б.К. Содержание и методы коррекционной работы на уроках биологии и химии в школе для слабовидящих детей. - М.: ИКП РАО, 1995. - 125 с.

111. Умственное воспитание дошкольника/Под ред. Н.Н. Поддъякова. - М.: Педагогика, 1972. - 288 с.

112. Фан И - Ин. Развитие умений, навыков и мышления детей в процессе работы с "Конструктором": Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Л., 1960. - 24 с.

11З. Феоктистова В.А., Егорова Л.В., Незнамова Е.С. Развитие зрительного восприятия у дошкольников с амблиопией и косоглазием//Опыт изучения аномальных дошкольников. -Л., 1978.-С. 123-126.

114. Фарапонова Э.А. Психологический анализ особенностей решения младшими школьниками конструктивно-технических задач (свободное конструирование и конструирование по заданным условиям)//Особенности мышления учащихся в процессе трудового обучения/Под ред. Т.В. Кудрявцева. - М.: Педагогика, 1970. - С. 20-76.

И5. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах/В.З. Де-нискина, Р.Д. Максютова, И.В. Новичкова, Л.И. Плаксина и др. - Калуга: изд-во Адэль, 1998. - 140 с.

116. Хализева Л.М. Моделирование в процессе решения пространственных задач как средство развития мышления дошкольников//Вопросы психологии. - 1978. - №3. - С. 141-143.

117. Хорош С.М. Обучение слепых дошкольников опосредованной оценке различных свойств предметов//Вопросы активизации обучения в школах для детей с нарушением зрения. - М., 1976. - С. 73-77.