43. Катаева А.А. Сенсорное развитие и сенсорное воспитание аномальных детей дошкольного возраста. : Автореф. дис. д-ра пед. наук. - М., 1977. - 33 с. е

44. Катаева А.А. , Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения для умственно — отсталых дошкольников. - М.: Просвещение, 1991.- 191 с.

45. Ковалевский Е.И. Берегите зрение детей. - М.: Медидина, 1976.-56 с.

46. Коваленко Б.И., Коваленко Н.Б. Тифлопедагогика. Вып. 1. -М., 1962. - 286 с.

47. Тифлопедагогика. Вып. 2-4. - М., 1975. - 119 с.; 200 с; 248 с.

48. Комарова Э.С. Формирование у дошкольников умений действовать в плане представлений: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1978. -25 с.

49. Кондратьева С.И., Сташевский С.В., Григорьева Л.П. Организация, методы и содержание коррекционных занятий по развитию зрительного восприятия слабовидящих и частично-зрячих учащихся//Дефектология. - 1987. - №2. - С. 16-22.

50. Коррекционно-воспитательная работа со слабовидящими детьми дошкольного возраста/Под ред. Т.П. Свирдюк. -Киев, 1984.-57с.

51. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/Под ред. Л.П.Носковой.-М.: Педагогика, 1989.- 176 с.

52. Костючек Н.С. Значение предметных представлений для коррекции речи слепого младшего школьника//Дефектология. - 1988. - №3.- С. 70-74.

53. Крогиус А.А. Психология слепых и её значение для общей педагогики. Изд. авт., 1926. - 231 с.

54. Леон Лоренсо С. Роль овладения графическим планированием конструкций в умственном развитии детей дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1980. — 21 с.

55. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

56. Литвак А.Г. Некоторые теоретические вопросы тифлопсихологии//Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников: Сб. науч. тр. Вып.З. -Л., 1972.-С. 191-204.