Третий уровень

Дети, имеющие третий уровень, отличаются очень бедным конструктивным замыслом. Они не справляются с заданиями, требующими преобразований в конструкции по условиям.

Им доступно конструирование по образцу. Но и в нем проявляются недостатки. Дети затрудняется в определении зависимости конструкции от её практического назначения, функциональном назначении основных частей в соответствии с назначением объекта в целом. Например, дети не могут объяснить, почему одни конструкции грузовой машины имеют длинный, открытый кузов или прицеп, а другие более короткий, высокий и закрытый и т.п.

При анализе конструктивного образца в своём рассказе, они допускают нарушение последовательности, то есть, их рассказ отличается фрагментарностью. Это в свою очередь сказывается на способности планировать свою деятельность.

Дети допускают ошибки в назывании формы элементов конструкции, пространственного расположения частей постройки, деталей.

Они не справляются с заданиями по построению графической модели. Так при выполнении заданий по изображению будущей постройки в виде схематического рисунка, показывающего, какой это будет предмет, из чего и как он будет построен, создают шаблонные глобальные неконструктивные изображения с декоративными деталями.