Примечание :Э - экспериментальная группа; К - контрольная группа.

На основание констатирующего и формирующего этапов исследования нами были выявлены четыре уровня развития конструктивной деятельности у детей с косоглазием и амблиопией старшего дошкольного возраста.

Предполагаемые уровни не являются отражением поэтапного формирования конструктивной деятельности, в них рассматривается содержание конструктивных знаний, умений, навыков и структура недостатков, существующих одновременно в одновозрастной группе 5-7 летних детей с нарушением зрения. В силу этого уровни располагаются по принципу от высокого к более низкому.

Качественная характеристика конструктивной деятельности даёт возможность в соответствии с каждым конструктивным уровнем говорить о главном, то есть об уровне подготовленности детей к программному усвоению этого вида деятельности. Она также позволит планировать коррекционную работу в этом направлении.