Вследствие того, что научное знание является знанием объективным, можно говорить об эстетической привлекательности теоретических построений, обобщений, выводов, которые присущи большинству учебных дисциплин, об определенном уровне "ценностного потенциала" содержания образования, о своеобразном синтезе науки, культуры и образования в аксиологической сфере. Этот синтез и определяет цели, содержание и структуру всех звеньев образовательного процесса, а также его технологическую основу.

Осознание учащимися культурной ценности современной науки и научного образования достигается в процессе сопоставления различных взглядов на обсуждаемые научные и мировоззренческие проблемы, присущие различным историческим эпохам (диалог культур прошлого и настоящего). Реализация подобного диалога на уровне содержания требует от учителя выхода за пределы собственно программного материала на самого учащегося и его ценностные ориентации.

При эмоциональном восприятии и последующем осмыслении научных фактов, явлений и законов учащийся обогащает свой личностный опыт, качественно изменяя свои эмоциональные переживания, преобразуя мировоззренческие представления, совершенствуя когнитивные процессы. Такой внутренний, "интериоризированный диалог" становится своеобразным инструментом познания окружающего мира, но его эффективность многократно возрастает в процессе перехода "во внешний план", т.е. на вербальный уровень субъект-субъектных отношений дидактического взаимодействия. Именно на этом уровне содержание образования усваивается как несомненная ценность.

Современные требования к содержанию образования позволяют оперировать такими понятиями, как "метод научного образования в интегрированных образовательных системах", "учебно-научная инновационная среда" [2, с. 21]. Фактически сегодня наука, знание, истина суть такие же цели общего образования, как личность, свобода, право. Декларация о том, что каждый должен "создать" в себе личность, не противоречит тому, что каждый должен быть приобщен к науке и к истине. Не все ученики выберут профессию ученого, более того, не все смогут осуществить выбор в процессе свободного самоопределения, но основы научного знания пригодятся всем.