-       быстрая утомляемость, вялость;

-       недостаточная самостоятельность, робость;

-       тревожность;

-       замкнутость, стремление к одиночеству;

-       другие стойкие характерологические черты.

Характеристика психического развития в целом: своевременное; опережающее; равномерно задержанное; с изолированными задержками; выраженное отставание; грубое отставание; диссоциированное; с периодами регресса.

В психическом статусе ребенка раннего возраста указываются:

-       время осмотра ребенка и его соотношение с привычным режимом (например: "Осмотрен в 10 часов, через 2 часа после утреннего пробуждения и через 1,5 часа после первого кормления");

-       ситуация осмотра: в кабинете врача, в общей спальне или игровой комнате, в присутствии воспитателей и других детей, в присутствии родных (указать родственные отношения) и т.д.

Сначала отмечаются общие реакции на процедуру обследования:

-       заинтересованность в контакте, степень ее выраженности, наличие скованности и страхов при общении;

-       способы вовлечения ребенка в контакт и его реакции на них; тактильное воздействие, эмоциональное привлечение, предложение игрушек, предоставление на некоторое время возможности освоиться самому и т.д.;

-       время, необходимое для достижения контакта; условия, способствующие контакту: нахождение на руках взрослого, совместная игра и т.д.;

-       реакции ребенка на обстановку обследования и привлечение к контакту.

При затруднении или невозможности контакта необходимо отразить, чем это обусловлено: интеллектуальным снижением, резким негативизмом, выраженной двигательной расторможенностью и т.п.