-       уходы в себя, псевдоглухота, псевдослепота как преднамеренные отказы от общения;

-       отсутствие или малая дистанция в общении со взрослыми;

-       отгороженность от взрослых;

-       негативизм в общении со взрослыми;

-       уменьшение или отсутствие интереса к общению с детьми;

-       застенчивость и беззащитность в общении с детьми;

-       неразборчивая общительность с детьми;

-       нарушение отношения к матери (если она посещает ребенка в государственном учреждении): индифферентное, негативное, амбивалентное.

Симптомы нарушения деятельности (см. подробнее в разд. 7.4):

-       общие нарушения: замедленный темп; недостаточность целенаправленности; импульсивность; инертность; быстрая

-       пресыщаемость; быстрая утомляемость; трудности коррекции извне; трудности обучаемости; склонность к стереотипизации деятельности; склонность к необычным формам деятельности и др.;

-       нарушения познавательной деятельности и игры: снижение или отсутствие познавательной активности; интерес к неигровым предметам в игровых ситуациях; склонность к стереотипизации игры; склонность к вычурным играм; разрушительный характер игр; сверхценные фантазии в игре; ранний выраженный интерес к абстрактным понятиям и др.

Симптомы поведенческих нарушений:

-       патохарактерологические реакции: активного и пассивного протеста, имитации, отказа, гиперкомпенсации;

-       навязчивые поведенческие ритуалы;

-       феномен "тождества";